李青鸾校长雕像。（资料图片）

抗战期间合肥学校的学生。（束文杰提供）

抗日战争时期，合肥人民特别是一些师生，对日伪实施的殖民地化教育进行了针锋相对的斗争，采取多种方式积极抗争，从而激发广大师生的爱国热情，谱写了合肥教育史的光辉篇章。

日寇铁蹄下的合肥中小学

1937年，“七七事变”爆发，日军开始全面侵略中国，随着淞沪陷落，南京吃紧，敌机频繁空袭合肥，不断制造紧张气氛。到了这年底，合肥各中小学已经不能维持正常的教学，不得不停办或迁移，师生流离失所。

其中，庐州中学先是在1937年11月迁往南郊的三河镇张家祠堂暂时上课，著名的诺贝尔奖获得者杨振宁就曾在这里借读过一段时间，1938年初又向六安立煌县转移；私立正谊中学先是在水西门外乡下熊店坚持上课，1938年初也是转移到立煌县，和庐州中学、凤阳中学等组成安徽省立第一临时中学，1938年3月正式上课。合肥沦陷的时候，第一临时中学在立煌县也遭到了日军的轰炸，师生死伤多人，学校被迫继续向后方转移，于9月到达湖南湘西，与其他学校共同成立著名的国立八中。

日军的暴行，合肥民众恨之入骨，沦陷区里经常发生仇杀日本兵的事件。为了消灭合肥民众的爱国意识，缓和仇恨心理，日军转而采取怀柔政策，积极推行阴险毒辣的殖民地化教育。

日军实施的教育手段之一是设立殖民教育的中小学和日语学校。最早的是维新小学，创办于1938年8月，位于前大街，一开始叫日语学校，1939年2月改为维新小学，学生有140人。另外一所较早的是模范小学，创办于1939年5月，位于永贞观巷西侧（今安徽省图书城），学生有300余人，其中初级5班，高级2班。之后成立的还有和平小学，校址在县署西首（今省公安厅宿舍处）；和运小学，成立于1942年9月，校址在双井巷；建国小学，成立于1942年9月，校址在南门大街，全校共7班，自幼稚园至六年级编制均为单式。到了1942年底，沦陷区县立的小学有模范小学、维新小学、和运小学、和平小学、建国小学和东乡的大兴集小学；区立的小学有逸民、张洼、养正、复兴、育英、新民、长临河、店埠镇、临河集、施口镇等12所，另有私塾70多所。

创办最早的中学是1941年9月成立的合肥县立初中。1941年上半年，模范小学、私立基督小学两届高级毕业生已逾百名，于是伪合肥县政府不得不借用模范小学校舍临时开办一所初中。到了1942年，伪省政府通过筹设省立合肥中学计划，8月，省立合肥中学正式开办，校址在原三育女中，当年有初中2班，学生100人左右。

此外，殖民教育的另一个手段便是修改教科书和课程。比如维新小学从三年级就开设了日语课，中国学生在日本教官的威逼利诱下学习日文。比如，中小学的课程里将原来清朝设置的“修身”改为“公民”，主要是培养学生的公民意识，激发爱国思想，日寇将其重新恢复为“修身”，在“共存共荣”“日中亲善”的谎言下，继续提倡封建社会的旧道德，其狼子野心昭然若揭。

合肥师生的奋力抗争

日寇在合肥实行殖民教育，合肥的广大师生通过各种方式针锋相对开展反殖民教育斗争。

为了唤起民众抗日救国，合肥一些学校的男女青年学生纷纷离校来到西乡参加抗日工作团，在中国共产党的领导下，抗日工作团的宣传队走上街头，表演街头剧《放下你的鞭子》、活报剧《打倒汉奸卖国贼》；歌咏队歌唱《义勇军进行曲》、《在松花江上》、《游击队之歌》、《在太行山上》等歌曲，漫画队沿街展出汉奸汪精卫等人投降卖国丑态图。除此之外，还张贴标语，高呼口号，悲壮雄伟，慷慨激昂。歌声口号声唤起了众多热血青年，毅然奔赴抗日前线。

通过多种形式的宣传活动，我党抗日救亡运动的各项方针政策和政治主张为广大群众所了解。那时候的合肥西乡，工作团到过的地方，人民群众的抗日情绪就高涨，这为西乡人民进行全面抗日，严惩日本侵略者，开拓了前进的道路。

而在沦陷区，三育女中李青鸾校长抗日的故事也是有口皆碑。日军强迫三育女中高年级开设日语课，并由日本教官任教，学生们厌恶上日语课，一日，教室传来学生的惊叫声，李校长闻声赶到，只见日本教官手握军刀向起哄的学生挥舞着，扬言要杀一儆百。李校长见状，不顾一切地冲上前抓住军刀，称中国人学日语困难，丧失信心，并让教师要有耐心。学生乘机跳窗夺门逃出，未酿成大祸，为此李校长还受到了日军当局的“训斥”。

另有一次，日寇突然闯入校长室，凶狠地质问李青鸾，要求检查所有学生的作业本。原来，有人举报说教师在学生作文本上写有反日情绪的批语。李青鸾急中生智，叫人倒茶拉话拖延时间，并暗地里通知老师赶紧自查，最终化险为夷。事后才知道是一位叫张奇珍的教师在学生作文本上写有“倭寇”二字。

1941年珍珠港事件爆发后，日伪当局通知李青鸾要接管学校，要她继续留任，李青鸾当即宣布辞职，并即刻解散了全体教师。后来日本人要求李青鸾到日方所建学校任教，也被李青鸾断然拒绝。2007年，南门小学在110周年校庆之际，特意在校园里竖立了一尊李青鸾校长的雕像，以纪念这位具有民族气节的“抗日校长”。

合肥教育事业重获新生

随着全国抗战形势的转变，从1943年开始，中国共产党领导的敌后抗日军民逐渐转入反攻阶段，日寇节节败退，其殖民教育的妄想也随之彻底瓦解。

1943年4月，伪合肥县政府召开了教育改进会，出席会议的有伪县长吴道南，第三科科长，和运小学、和平小学、维新小学、建国小学、模范小学、观德小学、民众教育馆、日语专修学校等校人员。当时，日伪学校已经摇摇欲坠，办学经费不足、教师随意旷课、学生厌恶日语课等一系列问题都很突出，虽然决议适当增加办学经费，增加国学钟点，加大教师考勤力度，但已于事无补。

1944年6月，随着日本开始有计划地关闭日语学校，也预示了他们必将战败。1945年8月15日，日本宣布无条件投降，抗战取得最后胜利。8月21日合肥光复，8月23日，合肥县政府派员接收日伪各小学，8月29日，省教育厅接管日伪合肥中学。至此，日寇在合肥县的殖民教育彻底画上了句号。

新中国成立后，合肥市教育事业经历了接收、改造和发展的三个阶段，形成了幼儿、小学、中学（中专）、高等教育和成人教育等完整的教育体系。合肥教育事业得以重获新生、蓬勃发展，书写出波澜壮阔的史诗篇章。（吴雨发）